Idrætspædagogik

”Idrætsbørnegården Skratmosen” har gennemgået udviklingsprojektet ”Fra børnehave til Idrætsbørnehave. Det betyder, at:

• "Idrætsbørnegården Skratmosen” benytter pædagogisk idræt som en metode i hverdagen.

•   Børnehaven integrerer idræt, leg og bevægelse i hverdagen.

• Personalet har tilegnet sig kompetencer til udvikling af et fælles grundlag via pædagogisk og idrætslig bevidsthed.

Idrætspædagogik kan have fire forskellige formål: social, psykisk, fysisk og kognitiv.

Idrætspædagogik betyder ikke kun, at man fra morgen til aften lægger fokus på idræt. Det betyder, at børnene kan lære en masse andre ting gennem idræt, leg og bevægelse, som f.eks. sprog, kommunikation, tal og naturen. ”Det lærer man på samme tid”. For eksempel var vi i gymnastiksalen med børnene. Børnene legede forskellige leg: ”Alle mine kylligner” og dans til forskellig musik. Børnene havde også tid til at lege frit: vi har lagt mange forskellige størrelser madrasser ud på gulvet, hvor de kunne hoppe, rulle rundt osv. De børn, der ikke var så aktive eller modige i disse alle aktiviteter, blev støttet af pædagogerne. Det var en idræstaktivitet, men børnene kunne også lære mange andre ting, som f.eks. ordforråd, respekt for de andre, tålmodighed osv. Ordforråd kan øges igennem sangen vi brugte: sangens tekst har vejledt børnene til, hvad de skulle lave – klappe i hænderne, strække armene og hoppe op. I fri leg lærer de: at stå i kø og vente ved en madras, mens én anden er på den og der ikke er plads til flere børn. Det handlede om tålmolighed.

Jeg kunne mærke, at pædagogerne hele tiden havde fokus på inklusion og socialisering. Der var nogle børn, som ikke følte sig godt tilpas og valgte at trække sig tilbage så de sad nede i et hjørne. Pædagogerne gik straks til dem og fandt en vej til at få dem til at deltage i aktiviteterne og til at være blandt de andre børn. 

Når børnene er på tur f.eks. ud i skoven for at samle ting til juledekorationer, har det også formålet at børnene samtidlig kan bevægge sig mere end ved bare at gå en tur. Det sker spontant ved at udnytte de muligheder, man finder undervejs: klatre i et væltet træ, kravle op på et tag dækket af mos mv. Det handler også om at lære naturen og verdenen nærmere at kende med deres egen krop.

Jeg kan sige, at de grundlæggende pædagogiske arbejdsprincipper er de samme, som i en almindelig børnehave. Den eneste forskel er formen – idræt. Dvs. at det pædagogiske arbejde foregår i idrætsrammer.